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收藏树叶活动反思
教学活动目标:
1.尝试用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现物体的主要形象特征。
2.学习正确的粘贴方法。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备:
课前带领幼儿收集各种落叶。
浆糊、画纸、剪刀等。
活动过程:
1.欣赏各种树叶,知道它们有大有小、形状不一,可以组合成各种图形。
2.(1)小朋友检到了很多树叶,看看这些树叶一样吗?
教师取两片树叶,摆放在一起,拼成小鸡样,提问:“你们看象什么?(象小鸡),小鸡喜欢在哪里游戏?(草地上)我们可以用小树叶贴出小草样。这样这幅画就更美了!”让幼儿了解制作的方法和步骤。
(2)教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象,还可以制作
成什么?
3.介绍树叶拼贴画的方法。
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形,小朋友可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,最后用浆糊粘贴固定。
4.幼儿操作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
5.欣赏作品。
活动延伸:
继续收集树叶,区域活动玩。
活动反思:
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的(绿色圃中小学教育网http://cankao.gcw818.com原文地址http://cankao.gcw818.com)方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和-谐。
美术《收藏树叶》反思
美术活动的目的是幼儿能初步感受并喜爱环境,生活个艺术的美。这个《收藏树叶》的活动目标也是让幼儿喜欢树叶,能用树叶作画。
美术活动后我对《收藏树叶》这个活动出现了三个不足,也想了三个对策。
不足:
1、活动前的准备不充分,导致幼儿对树叶收藏这个环节完成不了。
2、让幼儿用树叶作画时,因时间不足我只是利用树叶让幼儿拓印作画。
3、最后也是很关键的是,我只是对个别幼儿进行了指导,每对全班幼儿一起进行点评。
对策;
1、活动前两天利用课余时间或在家中时就开始收藏不同种类的树叶。
2、活动时间不够,我应该简短我的说明环节,让幼儿有更多的时间利用树叶发挥自己的想象。
3、孩子们操作后,我要对个别幼儿出现的不足对全班幼儿一起进行点评。
让美术活动更加有特色,我们做老师的要为孩子想到得更多,准备得更充分,让孩子站在我们的肩膀上看得更远。
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