我爱妈妈活动反思

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我爱妈妈活动反思

刚开始看到这个活动的主题，我就开始为难，虽然妈妈是我们生命中最重要的一个人，也是生活中接触最深的一个人，恰恰是这样，我忽然觉得不知道如何入题，如何设计课堂。再加上课型是活动成果展示课，用的是猴嘴小学的学生，活动很受限制，更觉得特别难以操作。经过反复的思想斗争和阅读了大量的资料后，最后下定决心，无论如何我都要克服困难，带着学生真正的活动起来，让他们真正有自己的体会和感想，不管最后展示课表现地怎么样，他们能获得真正属于自己的东西，我认为这就是这次活动最大的收获。于是我就每天都到学校带他们活动一两节课，每次和学生一起，他们都非常开心，成果展示课的时候，他们要求要用自己的话说，我同意了。最后结束的时候，他们让我也非常感动，几个同学围上来说：王老师，我们都不舍得让你走了。

我爱妈妈活动反思

根据活动目标我主要设计了以下几个流程：

活动（一）了解妈妈：

1、设计亲情调查问卷，进行一次亲情调查，并对调查结果进行分析。

2、与妈妈进行一次交流，为妈妈做一份“亲亲我的妈妈资料卡”。

3、体验“孕妇搬凳子和捡东西”的游戏，了解妈妈十月怀胎的生活是多么不方便。

4、做一份与活动主题有关的手抄报。

活动（二）感受母爱：

1、开展“我爱妈妈”亲情故事会。

2、“母鸡护蛋”游戏开始行动。

3、以“我爱妈妈”和“妈妈我想对您说”为题写了一次作文，进行一次作文展。

4、拟一份倡议书。

活动（三）感恩妈妈：

1、查阅有关赞美母亲的资料。

2、开展《两地书，母-子情》的书信交流活动。

3、进行采访活动，了解一下同学们活动后的思想。

4、订纽扣比赛活动。

5、“感恩妈妈，从点滴做起”实际行动开始了，并且做好记录。

6、学唱《感恩的心》，学做手语。

在活动中，孩子们非常开心，也体会到了很多。在“孕妇搬凳子和捡东西”的游戏中，他们体验到了妈妈十月怀胎是那么地艰辛，懂得生命的来之不易；在“母鸡护蛋”游戏中，他们体会到作为妈妈每天要细心呵护自己的孩子需要很大的耐心和细心，这也是很辛苦的事情；在订纽扣比赛活动中，他们不仅学会了订纽扣，还知道了一针一线不仅需要技术，更需要细心，也非常不容易；在“亲情故事会”和“两地书，母-子情”的书信交流活动中，许多孩子哭了；在作文中，许多孩子写出了自己与妈妈的故事，写出了自己的真情，说出了自己想对妈妈说的话……在最后的成果展示课上，在各小组组长的组织下，每位同学都非常投入，他们畅所欲言，交流了自己的活动体会。

当然最后展示课也有些不足，因为之前没有充分训练，学生在说的时候有些紧张，不敢抬头，声音小，有的对电脑操作也不熟练。

反思：

1、综合实践活动要课堂课外相结合，培养学生实践能力和创新能力，多些活动，更能激发孩子们的兴趣。

2、活动的设计是以培养学生实践能力、研究性学习意识为主要目标，兼顾在活动中的过程中学生习得各类知识，因此活动的设计不成系统，也无意系统，在所有的可以活动的范畴中选择代表性的力所能及的活动，通过这样的活动来实现我们的初衷。

3、通过活动，我也应该清醒地认识学生的活动能力是有限的，尤其是学生主动热情的持久性是有限的，教师在活动过程中的指导、组织乃至训练是十分重要，需要细致入微，与学生经常保持密切联系，想学生所想，解学生所困，以此增强学生活动的信心和兴趣。教师的功能体现得越强，学生的自主性就体现得越强。

4、在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。课堂上教师非常明确的恰当的在他们的活动中发表意见，但是对于全权参与整个研究过程的小组成员来说则更注重了归还权力，让他们去争取自己的意见。

通过这次活动让我对综合实践活动课，尤其是是成果展示课还有些疑惑：

1、成果展示课的课堂是学生组织，还是老师组织比较好？

2、成果展示课中，老师不停地发问，然后让学生回答这样可行吗？

3、这成果展示课“借班”上课活动效果知多少？

4、全班学生参与的活动，而不是组内的活动该如何汇报？

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