认识水果的活动反思

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认识水果的活动反思

《认识水果》是自选内容，本课的教学目标主要有三：一是指导学生认识“猕猴桃、柚子、石榴”三种水果并能正确认读生词；二是会用一句话介绍三种水果的外形或味道，如：又大又黄是柚子、酸酸甜甜猕猴桃、又圆又红是石榴等；三是会书写笔画“反犬旁”。针对星星班学生年龄较小、智障程度相对较重、注意力易分散等特点，利用直观形象的实物、图片，通过多种形式的训练，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。

认识水果的活动反思

1.内容选择生活化、实用化。从学生比较感兴趣的“水果”入手，不仅能很好地激发起学生学习语文的内驱力，更将学生与生活实际建构了联系，解决了孩子们实际生活中的问题。

2.教学形式多样化、趣味化。课上，利用水果实物、图片等直观教具，通过看一看、摸一摸、猜一猜、尝一尝、听一听、找一找、说一说、写一写等形式让学生多感官参与，很大程度上调动了孩子们的学习积极性，培养了学生听、说、读、写的能力，学生的语文综合素养有所提高。如：在呈现三种水果时，第一种水果“柚子”，我采取的是教师呈现、学生观察的方式；第二种水果“猕猴桃”，则采取让学生摸一摸、猜一猜、尝一尝的方式；在呈现第三种水果“石榴”时，我发出的是这样一条指令：“‘石榴’这个好朋友就藏在我们教室里长柜子上的钟后面，请你把它找出来。”既培养了学生听的能力，还训练了学生的空间感、思维能力。整节课，师生关系和-谐，孩子们学得轻松，学有所获。

纵观整节课，也有一些需要改进的地方。比如：对突发事件的处理还不够灵活，未达到理想的效果；“语文味”还不够浓厚，在学生语文能力的培养上还应多着力；对重点学生的关注还不够多，发展未能最大化；写字教学的方式有待进一步探索和改善等。

学无止境，探索、实践无止境，只要自己的意志坚定，就一定能找到适合孩子的教学之路。

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