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语言活动 悯农 反思
领 域 | 语言 | 活动类型 | 诗歌 | 活动内容 | 悯农 | ||
活动来源 | 教资语言P277 | 实施时间 | 2015年10月26日周二上午 | ||||
活动目标 | 1、理解古诗内容,能按古诗韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。 | ||||||
活动重点 | 理解古诗内容,能按古诗韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感 | ||||||
活动难点 | 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感 | ||||||
活动准备 | 挂图 | ||||||
活动过程 | 教学反思 | ||||||
活动环节 | 预设时间 | ||||||
一、幼儿分组讨论 1、米饭是从哪里来的? 2、是怎么来的,容易吗? 二、出示挂图,教师朗诵古诗,解释诗意。 1、请幼儿解释。 2、教师逐句解释。 三、知道幼儿朗诵 1、韵律节奏为:每一句前二个字相连,后三个字相连,中间略作停顿。 2、重音字为:日、午、土、餐、粒粒、辛苦。 四、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 1、我们应该如何做才算爱惜粮食? 吃饭时的常规。 | 8分钟 8分钟 10分钟 4分钟 |
活动反思:
这是一首脍炙人口的古诗,两三岁的小孩都会背诵,因此,读背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,我在设计时围绕一个“辛苦”,从帮老师解决难题引出“辛苦”,看图了解“辛苦”,到读诗句感受“辛苦”,从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
1、开头设计贴近幼儿生活的实际,能吸引幼儿的注意,并乐于去解决。
2、现了幼儿为主体的学习方式,生字的学习,诗句的感悟,全是幼儿自主观察,学习。
3、通过活动,让幼儿在活动中快乐学习。
4、如果能从生活中找到相关的照片,录象资料,或让幼儿联系自己在生活中看到的,将更能从心灵上让幼儿受到教育。
5、朗读的指导还要更细致。
教学中,我还为了增强教学效果,激发小朋友们的朗读兴趣,感受到劳动人民的辛勤,体会诗人的思想感情,我在教学时创设情景,营造氛围,使小朋友感受其中。前者写出了烈日下农民辛苦劳作的情景,从而使小朋友体会劳动的辛苦,认识到应珍惜劳动成果。后者则对当时锄禾日当午的农民的境况进行了了解,从而得出农民的生活不易,更应珍惜粮食。《悯农》则为小朋友上了生动的一课。读着“锄禾日当午,汗滴禾下土。”他们一下子就明白了农民伯伯种粮食的辛苦。而“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”一句,更是提醒着他们中午在幼儿园里吃饭时要珍惜每一粒粮食,因为每一粒粮食里边都包含着农民伯伯的汗水。看着挂图,学生爱惜粮食的情感一下就被激发出来了。
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