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小班科学活动教学反思
一直以来,我总觉得自己对于科学活动,总是很难处理好,要让枯燥的科学活动变得生动,受孩子喜欢,对教师来说这就是一大挑战,科学活动还要让孩子在科学活动中,自己探索、发现其中的奥秘,这又是给教师出的一大难题,可是只有把这些做到位了,那么科学活动, 才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》,让我有喜有忧。
一、喜从何来
一个活动下来,自己对自己设计、执教的活动,还是有让自己欢喜的地方的 。 因为这个活动是小班的科学活动,对于小班的孩子来说,要让他们参与到科学活动中来,就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为, 我总认为小班孩子需要通过角色扮演,才能激发起角色情绪,从而投入相应的活动。所以在活动中,我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼 ,这样一个情境贯穿整个活动,让孩子在帮颜色国王解决烦恼时,巩固对三原色的认识,同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中,发现孩子在这样的情境中,还是很乐意参与到活动中来的,对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候,我又采用了变魔术的方式,念着魔语,让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇,这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计,孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味,能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。
二、忧从何来
深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索,让其在自己的探索中发现其中的秘密,这才是一堂好的科学活动所追求的,可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中,我真得有些急于求成,对孩子缺乏信心,生怕他们不懂,总急于告诉他们。一开始(本文来自范文家http://cankao.gcw818.com,转载请保留此标记。)的变色秘密,我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色,而急于把它告诉孩子,后来的操作后的小结,也生怕孩子不知道,急急地就自行演示,让孩子看到结果。回想活动经过,觉得孩子们真得好可怜,他们有兴趣自己来尝试,可老师对他们不够信任,不够大胆让他们自己来尝试发现,总想牵着他们的鼻子走,太注重让他们知道结果了,使他们在活动中总有不能尽兴的感觉,真得很不爽。其实活动后,仔细想想,在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑,让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括,这需要老师的支持。在科学活动中,其实老师引导孩子去发现去思考,比什么都重要,相信即使再小的孩子,只要他懂得了这种方法,学会运用这种方法了,在今后的学习中,就� [http://cankao.gcw818.com欢迎您访问小班科学活动《颜色精灵》课后反思幼儿园小班教学反思范..文.家 ] 岣??歉?嗟陌镏?�
三、幸运又从何来
在活动之后,老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见,从他们的点评中,我真得学到了很多,那真是大侧大悟,也让我清醒地认识到自己在科学活动中,存在的不足,明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者,对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地,要成功地占领阵地,战士真得还需努力。
在科学教育活动中,孩子是主动的探索者、研究者、发现者,知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动,在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括,最终得以真正和内化,让幼儿实际参加探究活动,要让幼儿真正的“做科学”,体验发现乐趣和成功的快乐。
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