园本教研活动反思

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园本教研活动反思

1、要有符合活动类型的设计思路

园本教研活动反思

拿到课题我想到的就是要把“我，喜欢我自己”这个理念直接灌输给孩子，想从一个故事导入进去，直接与孩子语言交流让他们知道并记住我就是喜欢我自己。但我想这样的话就只能用语言强行加入，没有让孩子自己真正体会的更彻底。再后来我想了很久，这是一个社会活动，首先在设计的时候就要想到，社会活动与孩子的生活相对来说应该是更贴近的，要让他们在活动中感到真实而有趣。于是我把他们生活中常做的事，如扣纽扣、画画、做手工、讲故事、洗手帕等等一系列的活动设计到中间去，让他们在这个活动中体验一下。通过体验讲讲自己的感受，我会做什么，我做了什么，并且与小朋友分享自己的成果。在别人认识肯定了自己时发现，哦！原来我可以这么棒这么能干，所以我就是喜欢我自己。

然而这个活动并非如我想的这么简单这么容易，更深一层的东西我都没有看到更没有想到。而且我的语言组织能力不是很好，在活动中没能很好的随机应变，所以在对孩子的评价一方面我也没有做好，导致了有些孩子的心理不平衡。

2、活动时的评价有尺度

在真正的活动前我自己在家进行了一次无声授课。当时我是凭自己的想象觉得孩子会说什么，于是我就给予什么样的回答和评价。然而孩子的想象也并不是在我的控制下的，所以在真正的活动里孩子的回答偶而让我不知所措，甚至是讲错话。这也就是活动后老师对我指出的一点。因为一个孩子说的不对，所以我说“让我感到不高兴不开心”。这样的说法明显地给了孩子一个小小的打击与不自信。那么我在后来的活动中还怎么要求他树立自信觉得自己棒而喜欢自己呢？！

３、让活动更具操作性和实践性

整个活动中欠缺的地方就是没有让孩子充分的体验自己、认识自己，怎么我就是喜欢我自己了呢？要让他们看到自己真正值得喜欢自己的地方才行，而不是老师一味地要求他们一遍又一遍的说“我就是喜欢我自己”。虽然声音很大，可是内在的要求并没有达到，孩子并不是真正的明白我为什么就是喜欢我自己了。活动可以先围绕怎么我就是喜欢我自己这一方面开始讲述，让他们自己说我哪一点优秀，哪一点比别人强，或者说我认为自己有什么特长，先讲述明白了，再让他们自己觉得我这么棒，所以我就是喜欢我自己。从认识自己这一方面开始出发，不要拿自己的缺点与别人的优点来比，那就永远都不会喜欢自己的。要看到自己的优点，并善于表现出来，让别人也看到，不光是自己喜欢自己，别人也喜欢我了，那我还有什么理由不更加喜欢自己呢。

社会活动应该注重体验和情感，而不是别人一味的灌输，这样就让人感觉在活动中孩子是被动的。实际上不管在什么活动中老师只是一个引导者，应该让孩子自己来体验来感受。这样他们认识的才会更全面才会更真实。

通过这些，我觉得就是让孩子通过这个社会活动更加认识自己，对自己更加有信心，在生活中树立一定的自信心。而在这个活动中我并没有完全做到这一点，所以这不是个成功的活动。因为我没有发现孩子的长处与潜力，也没有把孩子引领到一个更广阔的天地让他们发现自己的优点。

现在这个活动虽然结束了，可是它在我心里留下了很大的思考空间，它让我明白教师不仅要向孩子传授知识，培养孩子的能力，提高孩子的品德，更是要培养他们的实践能力和自我肯定。这次的教研活动我看了很多老师的课，也从别人的课中吸取了很多值得我学习的地方。特别是对于一个课题的构思方面有了很大的启发。以前我的构思太局限了，都不敢大胆的想象，思维性不是很强，总不能想到更多更远的地方，所以我的活动总是进行的太传统太老套。

这次的活动不仅让我学到了许多上课的巧妙，通过专家的讲解也让我知道了许多构思活动的方法。其实在教育孩子的同时我也在不断的学习，学习基本的理念，学习在生活中学不到的知识。作为教育者，我们也要在教育孩子的同时继续加强教育，这是时代发展的必然要求。我也将在我平凡的岗位上尽职尽责、努力向上，积极努力的学习更多的本领，让自己变的更棒，这样我也会更加喜欢我自己。

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