开汽车活动反思

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开汽车活动反思

我们班的宝宝们一大部分能力发展均衡，但有三分之一的宝宝不爱说话不爱表达，胆子有些小，参加活动的积极性差一些，上课也不愿意回答问题，根据宝宝们的这一实际情况，我从情感、态度上确立了第一条活动目标：喜欢数学活动，并能积极的参与到活动中。第二条目标在能力方面能找到和自己的汽车胸饰上相同的数字，在知识点上重点感知数字1、2、3，目标确定的符合我们托班幼儿的实际情况，而且确定的全面、明确、具体。

本节活动的环节环环相扣，过渡自然，特别是情境的设计富于趣味性和游戏性，在玩儿中学。由于部分幼儿参加活动的积极性差一些，所以我设计的第一环节随着《开汽车》的音乐，自由的玩儿开汽车的游戏，用钻山洞过大桥等游戏形式激发幼儿的积极性并把活动气氛渲染的热烈一些，并巩固“红灯停、绿灯行”的交通安全知识。第二个环节主要是感知、认读数字1、2、3，通过四个小环节来完成。“认读数字环节”是创设危险、紧迫的情境，通过快把数字宝宝叫下来的活动，让胆小和不爱说话的幼儿也能被这种情境所吸引，在情急的情况下自然而然就大声的读出数字，并体验帮助大家解除危险时的喜悦心情；“小魔术变变变”的游戏环节，既能让幼儿锻炼手指的灵活性，又能有兴趣的感知数字1、2、3；“我来教教您”的环节，让幼儿和教师的角色换位，平时都是老师教宝宝，现在是宝宝教老师，从心里上就有了一定的自信，特别适合鼓励胆小没自信的孩子，而且能大声介绍自己的汽车的几号，既认读的数字又培养了自信、大胆的表达；“汽车宝宝回家”的环节，能检验幼儿对数字1、2、3感知的效果如何，因为幼儿多教师不可能第一时间全方位的一下检验完毕，所以在课前我把汽车胸饰都贴上了宝宝的名字，便于教师检查，掌握幼儿的掌握情况，对贴错数字的幼儿可以再单一的指导，再练习一遍。

开汽车活动反思

整节活动我都关注了幼儿的情感、态度的培养，激发了幼儿的学习兴趣和求知欲，做到既面向全体又注重个体差异，活动过程动静交替，面向全体幼儿，让幼儿在轻松的环境中自然的学习，课堂气氛活跃，教学效果较好，完成预定的活动目标。

活动过程中我的个别语速快了一些，有些不适合托班幼儿年龄特点，应该再慢一些，让幼儿能听清楚要求。以后要多鼓励幼儿自主学习，多给幼儿探索操作的空间，多从情感上让幼儿愿意并积极的参加活动，养成大方开朗的性格。

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