美丽的花纹活动反思

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美丽的花纹活动反思

《美丽的花纹》是人美版义务教育课程标准第5册的教学内容，属于“造型·表现”领域的内容。三年级的学生，对于自己喜欢的小动物有一定的表现能力，所以本节课重点在于花纹的表现上。本节课我主要采取了游戏激趣、合作探究、观察欣赏等方法进行教学。并运用直观教具，这一孩子们喜欢并容易激发创作愿望的演示形式，结合多媒体课件，充分调动学生的学习积极性与能动性。把枯燥的讲解变为生动直观的学习媒介展示，来提高学生的学习兴趣。

美丽的花纹活动反思

上课伊始，我利用小组合作的方式进行绘画接龙的游戏，希望通过用常见的线条与图形，在合作的过程中绘制出一个花纹。这样的设计，不但能够顺利的进入新课，而且，在新授的第一部分，让孩子们在汇报的过程中，自己就把花纹创作的方法总结出来——就是可以利用生活中熟悉的线条与形状来进行装饰，直接明了，通俗易懂。不但让每一个孩子都能够参与进来，而且充分发挥学生学习的主动性，真正的变教师一味的教为有效的引。

记得在评价学生的时候我说过这样一句话“你能把你学到的知识运用到你的创作中，你真会学习”。作为老师，其实亦然，我们同样要善于总结与学习一切有利于教学的方法与媒介。在教具展示上，我的目的有两方面，一是达到分层教学的目的，两次不同的欣赏，由易到难，让不同层次的学生在简单的讲解与观察之后就能进行创作；第二，两次不同的欣赏分别有不同的欣赏重点：第一次为形的学习与借鉴，第二次为色的使用。只有这两个方面进行有效的组合，才能创作出真正的美丽的花纹。对于教材的欣赏，我主要想解决一个问题：那就是构图偏小，如何解决。根据书中的作品在大鱼身上添加小鱼，将小鱼做成纹样，同学生作业过程中长出现的实际问题有重点、有目的的进行解决。

一节课的真正成功不在于教师的成功，而在于学生的成功。虽然由于时间的关系，一部分同学都没有画完他们的作品，但是通过他们的半成品，我可以看到他们能够把学到的知识在有思考的过程中，应用到自己的创作中，真正的学以致用。

在本课的设计与实施的过程中，我也存在着一定的问题。首先，孩子们在游戏的过程中，对基本线条与形状缺少一个理性的认识，如果在游戏之前，利用我画你猜的过程来进行回顾，将会更有利于“绘画接龙”的创作于元素使用。其次，我应该多积累宝贵的课堂经验，让自己的教态、语言更加自如，评价更加到位，教学机智更加灵活的应用在每一节课上。

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