瓜娃娃活动反思

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瓜娃娃活动反思

《瓜娃娃》是一个语言活动，活动的目标是让幼儿在念诗歌的过程中，感受诗歌的韵律美，并学会正确发音“瓜”（gua）。活动开始，我以故事的形式导入活动，引起幼儿对诗歌的兴趣，然后根据幼儿的描述和对挂图的观察，逐个出示各种瓜的图片，并按诗歌的顺序排列在黑板上，为幼儿学习诗歌打下基础。然后教师有节奏地按诗歌顺序把各种瓜念一遍，让幼儿对诗歌有初步的了解和熟悉。在此基础上，让幼儿跟着老师念诗歌。幼儿看着图片，能很准确地说出各种瓜的名字，并能在老师的提示下，完整地念出儿歌来。

接着，我让幼儿边拍手和使用身体动作边念诗歌，感受诗歌的韵律美，引起幼儿对诗歌的兴趣。最后，让幼儿说说“如果自己是那个瓜娃娃，买了这么多的瓜，想怎么办？”大部分幼儿只想到“吃了它”，在老师的提示下，幼儿才想到“送给好妈妈”、“送给爸爸”。在此基础上，我让幼儿把最后一句替换成“买回家，送给好妈妈”。

　整个活动注意运用了直观形象的图片，比较生动形象，幼儿容易掌握这些瓜的名称。在念诗歌的过程中让幼儿拍手和用身体动作表现，能让幼儿感受诗歌的韵律美。另外，不管小朋友学什么，给予他们的知识都是来自于孩子们的生活。如果他们没有经历过，他们肯定很难接受，即使学会了也是很生硬的东西，这样的学习我觉得就便的无意义！这首诗歌中的有些瓜小朋友虽然记住了名字，但对某些瓜还是很疑惑，因为他们根本不知道，苦瓜和菜瓜到底是一个怎么样的瓜？我觉得，以后再上像这样的儿歌或歌曲时，碰到陌生的事物，可以在课前先拿实物让幼儿认识一下，熟悉一下，这样他们便学起来更有兴趣了。还有，最后一个环节仿编诗歌，对小班幼儿来说有一点困难，幼儿兴趣不高，效果不理想。如果把这个环节的仿编换成是仿编中间两句“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜菜瓜哈密瓜”，也许更容易仿编，幼儿兴趣会更浓。另外，瓜的图片如果是彩色打印的，效果肯定会更好。

瓜娃娃活动反思

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