森林畅想曲活动反思

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森林畅想曲活动反思

设计意图：

森林畅想曲活动反思

对于大班的孩子，在轻易听辨区分ABA三段结构的基础上，还需要更为细致地品赏音乐元素。因此将感受欣赏的重点聚焦在各段最具特征的细节上，感受A段旋律的断顿与连贯，用“长树叶”和“跳舞”来进行肢体表现，感受B段的节奏型和休止，加以游戏情节，辅以语词来进行重点关注，进一步体验B段紧张、热烈的氛围。

活动目标：

1、初步知舞曲的结构和特性。

2、尝试用肢体动作变现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。

3、体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐、黑板、图谱

活动过程：

1、引入故事情境，初步感受音乐，

森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏？

2、再次听音乐，感受乐曲ABA段式。

3、记录图谱，进一步感受音乐结构。

（1）随乐记录图谱。

一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像？

（2）了解音乐结构

提问：音乐有几段？（共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞）

4、体表现A段，树精灵的舞蹈。

（1）听音乐细节，感受旋律的断顿与连贯。

树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？（体验音乐旋律的断顿和连贯）

（2）幼儿肢体表现。

座位表现，分辨断顿和连贯。

散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。

5游戏体验B段。

（1）听音乐细节，感受节奏型,休止。

树精灵请精灵之王帮助实现愿望。

提问：找找“精灵之王，快快来，快快来”在音乐什么地方？在这张画上又表示什么地方？

这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思？提醒我们干什么？（听辨音乐中的节奏性和休止）

（2）加入词语和动作辅助体验。

座位表现，词语辅助表现节奏型、体验B段速度。

散点站立表现，重点关注休止。

6完整表现乐曲。

（1）交代游戏规则。

精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来。

（2）游戏数遍。教师及时鼓励。

活动反思：

我认为本次活动是比较成功的，如幼儿能积极的配合很有兴趣的参与本次活动，在活动中感受到了音乐的快乐和美，能通过肢体语言来表现音乐的情境和情感。但是游戏中还是欠缺一点让孩子自主去探索的环节，我会加强！

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