点点做爷爷活动反思

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点点做爷爷活动反思

设计意图：幼儿升入大班不论是身体还是心理都有所变化，大班的学习任务相对重了一些，有的孩子产生了厌烦的情绪，不愿意来上幼儿园，通过本教材“点点做爷爷”这样的一个故事，让幼儿明白我们长大了要学许多的本领，并且激发幼儿体验自己长大的自豪感。

点点做爷爷活动反思

目标：1、理解故事内容，大胆表达自己对故事的理解。

2、喜欢上幼儿园知道自己长大了要学会许多本领，体验长大的自豪感。

准备：故事图片

重难点：理解故事内容，知道自己长大了要学会许多本领。

过程：一、出示所有图片，猜测故事内容

1、将故事的所有图片打乱展示在黑板上“今天，老师带来了一个好听的故事，但是老师把故事的顺序打乱了，你们能猜出这是讲了一个什么故事吗？”

2、幼儿猜测故事内容。

二、找出图片，理解故事内容

1、点点为什么不喜欢上幼儿园？点点逃出幼儿园，他心情怎么样？

2、当老爷爷说自己不用上幼儿园时，点点是怎么想的？

3、点点变成老爷爷了吗？当点点好像变成老爷爷时，他的心情怎么样？你想变成老爷爷吗？

4、点点能回答出玩具娃娃的问题吗？点点回答不出问题的时候，他有什么感觉？

5、点点向哪跑去？他为什么要回幼儿园？以后点点会怎么样？

三、结合实际，情感提升

1、故事中的点点突然长大了，知道上幼儿园是为了学会更多的本领，那么我们小朋友长大了吗？哪些方面的本领变大了？

2、我们还有许多的本领要学，那么我们小朋友应该怎么做呢？

总结：我们小朋友现在已经长大了，是大班的哥哥姐姐了，我们要每天上幼儿园学习本领，这样你们才会越来越棒，本领越来越大。

延伸活动：我们小朋友已经在幼儿园学到了许多的本领了，那么我们来展示一下自己的本领。

活动反思：本次活动，我通过打乱故事图片的方式来让幼儿猜测故事情节，幼儿对于情节的猜测并不能连续成一个故事，这主要的原因是因为图片的情节不那么连贯，所以在让幼儿根据老师的讲解找出相应的图片，在出学校和进学校这两张图片上幼儿产生了分歧，于是引导幼儿观察幼儿园的大门，让幼儿联想自己进和出学校的时候应该是面朝哪个方向，幼儿能够理解故事的内容，并且也愿意大胆表达自己的想法，最后在结合实际时，有的幼儿说我喜欢上幼儿园，因为幼儿园能够学到许多的本领，说明幼儿已经理解了故事的内容，达到了预期的教育目的，但是在最后体验长大的自豪感方面没有做足，应该给幼儿提供更多的机会来展现自己，体验自豪感。

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