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找不同活动反思
科学活动《找不同（一）》反思
科学活动《找不同（一）》的活动目标是使幼儿能在教室的引导下仔细观察画面，并发现两复活的多出不同，能过大胆清楚地说出自己的发现。
活动开始，引导幼儿观察实物，说一说。这一环节主要利用问答式的教学方法，一方面是让幼儿初步感知不同的含义，初步建立如何观察的意识，另一方面通过实物来调动幼儿活动的兴趣，同时也锻炼了幼儿表达的能力，也为下面的活动做了前期的铺垫。
接下来，以情境导入的形式，引导幼儿观察的兴趣。在这里通过问题：“第一副画上有谁？”，“第二幅画上有谁？”，“他梦穿的衣服和住的房子都一样吗？”等等，一方面利用问答式的教学方法，培养幼儿的观察力，提高幼儿的观察能力，另一方面，有鼓励了幼儿大胆表达自己发现的勇气，并且在不同程度上也提高了幼儿的表达能力和语言组织能力。孩子们在我的引导下，逐一找到了两幅面多出不一样的地方。孩子们参与活动的兴趣很高，全身心地拖入到观察与发现的活动中，并争先恐后地说出自己的发现。孩子们在愉快轻松的氛围中感知了不同的含义，同时也学会了观察的方法（从左到右，从上大下，从内到外）。
最后一个环节，就是让幼儿自由观察比较。这一环节，主要是进一步了解幼儿的掌握情况，我对于能找到不同之处的幼儿给予语言上的鼓励，激励他们继续找，并让他们把找出的做上标记；对于能力弱的幼儿，我分析原因，根据幼儿的情况按观察的顺序和方向进行提示引导。这样，不仅激励了能力强的幼儿产生积极探索发现的心理，也增加了能力弱的幼儿的自信心，使他们感到自己也是有能力做好事情的。
总之，这节活动课，我不仅完成了教学目标，孩子们学会了观察的方法，产生探索的愿望，而且也在不同的程度上提高了幼儿的不同的观察方面的最近发展区。不足之处就是教学机制有待提高。
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