走楼梯活动反思

走楼梯活动反思

活动一：

　活动内容：走楼梯（重点领域：数学）

走楼梯活动反思

　活动目标：

　1.学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。

　2．理解教师指令、有序操作。

　活动准备：

　1. 21块同样的长方体盒子。

　2．小纸人和“楼梯图”（如图），人手一份。

　活动过程：

　㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点

　1．教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。

　楼梯是什么样的？今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的？

　2．在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。

　3．教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。

　㈡运动小人走楼梯

　1．走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧！

　2．发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。

　3.请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。

　㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作

　1，现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。

　2．根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。

　3.游戏数次后，让运动小人休息。

　4．幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数；然后从上往下走，边走边倒着数。

【走楼梯活动反思】相关文章：