认识左右的活动反思

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认识左右的活动反思

我的叙事：

认识左右的活动反思

早就听说学生学习《左右》时，感觉很吃力，因而考虑再三，我将《左、右》的教学内容和教学难点进行分散，首先用一节课的时间去建立左、右的标准，因为建立左右的标准，只需要学生能分清左和右，这个对于大部分学生来说不是很困难，只是有一部分学生需要留给他思考的时间。为了强化练习，我设计了一系列的学习活动，如：按老师的口令举手，跺脚，摸耳朵，眨眼睛等。

体会左右的相对性是本节的一大难点，为了突破这一难点，我添加了一个生活场景：判断转弯。由于与客车面对面，有些同学判断错，学生们的想法产生分歧，我没有马上下结论，而是提醒大家“我们现在坐在哪里？”（客车上）。再让他们充分的讨论交流。在讨论、表演、验证中去感悟、体验。最终形成共识：判断客车往哪边转，要把自己想象成乘车的人。

关于左右的相对性，有些地方我们成年人都觉得难理解，何况是这么小的孩子呢？如：判断人或动物的左和右，应该以被判断的对象为标准，我的理解是，挨着他（或它）的左侧就在他（它）的左边，挨着他（它）的右侧就在他（它）的右边。二是判断图形等一些物品的左和右，应该以判断的人为标准。真难为学生了。

我想，随着学生年龄的增长，生活积累不断丰富，会慢慢理解的。

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