小班花路活动反思

相关推荐

小班花路活动反思

今天我组织了一次语言活动《花路》，我准备了视频仪和图片，教学过程也经过了我的精心设计，但活动的效果并没有想象中的顺利。

小班花路活动反思

我把活动设计成了用看看讲讲的方式，对故事进行了讲述，改变以往先讲故事再提问的方式，让幼儿用轻松的方式理解故事内容，虽然本次活动中幼儿表现得很积极，对活动也很但还是过程中还是存在着一些问题，经过与老师们的交流，我对本次活动进行了反思。

一、制定的目标范围太宽泛

我所制定的目标在语言领域都适用，其中一条“能够大胆在集体面前表达自己的想法和意见”，没有抓住本次活动的重点，可以改为“在集体面前大胆表述自己的意见，了解花路形成的原因。”范围缩小后，更能抓住活动的重点。

二、语言不够精简

在对幼儿反馈信息的处理上，我的方法不够恰当，教师不能单一重复幼儿的回答，应该将幼儿的各种回答进行提炼，用丰富的语言进行及时的总结，以更新他们的经验知识。如幼儿在回答“花店里有什么”这一问题时，幼儿的回答是多种多样的，有大的花、小的花、好看的花等，此时我的回答不能单单的重复他们的话，而是以总结性的丰富语言进行提炼，如：“小朋友想的真多，花店里有各种各样的花，那除了大小不一的花，还会有什么样的花，花的颜色什么什么样的？”用幼儿话，加以提炼，引出更丰富的想象与回答。

三、活动环节不紧凑

本次活动的内容不多，故事也比较简短，所以自我感觉活动时间嫌短，在施教的过程中就拖慢了进行的速度，这样对小班幼儿来说，是不适合的，他们喜欢环节一个接着一个的出现，有了这样“刺激”，会调动他们的积极性，环节不紧凑，反而使他们没有耐心，个别幼儿的注意力也就分散了。

通过每一次活动后的反思，都能找到自我存在的问题，不管是教案设计上的缺陷，还是施教过程中存在的不足，只有通过不断地反思与经验的积累，才会有进步、有成长。要上好一节活动，不但要备材料、备教具，更要了解孩子。关注被教育对象的已有经验、学习兴趣、学习特点，遵照教学原则，掌握教育规律，踏踏实实地累积教学经验，努力开展好每一次的教学活动。

【小班花路活动反思】相关文章：