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小老鼠找家活动反思
《小老鼠找家》原本是语言课，我通过重新设计，把他变成了语言和美术相互渗透的综合活动，把目标设为，通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。 2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。3.能大胆绘画，设计不同的房子。能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
活动中教师生动、形象的语言能充分调动幼儿的积极性。活动中通过生动的语气与幼儿互动，使幼儿愿意思考，注意力比较集中。其次耐心倾听、等待，给每位孩子说的机会。在为小老鼠找房子的过程中幼儿师范踊跃，愿意帮助小老鼠找到合适的房子，每出示一所房屋幼儿就积极观察，发现适合或者不适合小老鼠居住的细节，从而发展了幼儿的语言能力，让幼儿敢说、愿意说。我还精心设计，合理分配多幅挂图的位置、顺序。活动中我并没有急于出示第五幅最适合小老鼠的房屋图，而是设计了一张只有房子没有周边环境和装饰的房子，引导幼儿想象帮助小老鼠添画一些漂亮的背景和装饰。各领域的整合，使活动更加丰富。这次活动不仅是语言活动也是一次探索活动，更是一次美术活动，通过多种活动的综合和整合，使故事的内容更符合幼儿的理解能力，且具有实际操作性。
但是一是由于我们班许多小朋友的倾听习惯不够好，在平时的活动中，常常会发现一个小朋友还在回答问题，而其他的小朋友也跟着一起说，这往往使得全班都听不清答案。所以培养幼儿的倾听习惯是一堂课成功的前提。
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