太阳花活动反思

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太阳花活动反思

在“课内比教学”活动的第二轮中，我执教了鄂教版第11册语文第七单元《种一片太阳花》一课。《种一片太阳花》是现代著名作家李天芳的一篇脍炙人口的散文。授课中，我是从游戏入手，填花名。再交流太阳花及作者李天芳的资料。齐读课题后，让学生依课题猜想作者会写些什么，适当板书学生提出的内容。进而让学生自读课文看作者写了些什么，再进行比较。由于课文篇幅不长，所以我在课堂上给足学生读书的时间，让学生边读边思考课文主要写了什么？当学生回答完后，再次引导学生进行比较。这次我打破了以往的教学方法，教学双边活动活泼，开课时学生兴致很高。再读课文时，要求画出1——5自然段中，描写太阳花美丽的有关句子，写写批注，然后再交流。（学生交流的内容就不必写出来了）让我感动的是学生把写太阳花美丽的句子全部勾画出来了。那种争先恐后抢着回答的课堂气氛也是我没有预料到的，你可不能小看他们。在他们谈完自己的感受之后，反复读悟，感受太阳花的颜色美，光泽美。不仅老师有收益，学生也有所收获。本节课中，我轻而易举地完成了第一课时的教学任务。

太阳花活动反思

针对这节课的教学，我个人认为是挺满意的。教学中有自己较满意的地方：1、读课文后，说说课文主要讲了什么，学生概括顺利。2、默读课文后要求学生用自己的语言说出太阳花从种子落地到一齐开放的过程。没过几分钟，同学们陆陆续续举手了，我点了史欣欣同学，她说得很好。后来点起来的学生很不错，很快就把课文中的几个句子都找出来。找出来后还能运用我们平时的阅读方法——抓关键词等进行交流。他们说得有条有理，有板有眼让人感觉到他们对文章的内容了解透彻。让我对他们有点刮目相看了。这种收获完全归功与平时的训练，很大程度上也改变了我多年的毛病——没有时间观念。3、课堂上，不仅学生有收获，更大程度上是教师的受益，该节课的过程启迪我大胆放手，让孩子们成为课堂的主人，我教得轻松。4、我对文本的解读还是很到位的，该抓的都抓到了，重点突出，详略得当。课堂的线条也十分清晰，一环紧扣一环，层层深入，突出了重点段的教学。5、学生的思路很好，他们所回答的问题观点分明，运用我们平时阅读的方法把自己读懂的内容给大家交流，所表达的语言有一定的深度，流露出来的是一名高年级学生身上所具备的素养，这是我感到最欣慰的，也说明了我们的这一年多的配合还是很默契的。

“高效课堂，向40分钟要质量。”我赞同，特别是对高年级学生而言尤为重要。在学校组织的赛课中，我们组的几位老师都是在追求高效率，我如此认为。学课文抓主线的教学方法恰好是前面所谈的高效课堂的表现所在，用牵一发而动前身的教学方法教学，既节省了时间，又给学生留下对课文的完整印象。还有一点就是，作为六年级的学生，孩子们完全有能力自学了，对于哪些字词的学习，可以在课外自主完成。另外就是你把学习任务告诉学生，学生们觉得这是老师对他的信任（至少是大多数学生这么认为），就会好好准备，以便在课堂上露一手，课堂上给了他一块展示自己的平台，提高了学生学习的热情，培养了学生的学习兴趣。虽指课堂上学生读书的时间减少了一些，对于对课前预习不充分，文本不熟悉的学生而言，更为吃力些，那么成绩的凸显也就会形成鲜明的反差，好的将会越来越优秀，差的就会越来越差。另外就是对于哪些细节之处，也就是老师没有咀嚼到的内容，哪些没有预习或是基础较差的同学就会带来学习上的困惑。当然，这节课也还存在着其它的不足，由于内容较多，整节课觉得有点赶，再就是由于在读品太阳花花开时所用的时间有点少，我觉得时间不够而有点慌乱，所以在分析该重点段时没有达到我想要的效果。那就是想让学生在学习课文的同时学习习作的方法，得到双方面的受益，从而提高写作水平这点显不足。

这次赛课我有些收获，今后的日子会继续走在语文教学探索之路上。

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