我不插嘴活动反思

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我不插嘴活动反思

　　《我不插嘴》活动让孩子了解插嘴是一种不受欢迎的行为，在以后交谈中不随便插嘴。以下是小编为你整理的我不插嘴活动反思，希望能帮到你。

我不插嘴活动反思

　　我不插嘴活动反思1

　　这学期以来，随着渐渐熟悉的环境与老师、同学，幼儿变得活泼起来，同时，也由于中班个性特征，幼儿开始调皮起来，有时候甚至不按照纪律,生活常规也开始出现问题。我开始给他们不断的强调，却还是做不到，如听到口令回到自己的位置上，课上认真听讲，举手发言，不要随便插话，不要爱打小报告。但是总有小朋友爱在上课的时候，不举手就随便发言，甚至和老师大声的喊话。

　　对于部分小朋友出现这种情况，其他幼儿也跟着被影响起来，课堂秩序也开始变得混乱，于是。我开始查找相关课程，想通过课程对幼儿进行指导教育，我给他们上了社会领域《我不插嘴》，通过这个课啊，我给孩子们讲了《多嘴的八哥》这个故事，小朋友兴趣很大，刚开始纷纷学着八哥鸟那多嘴的样子，那神态语气逗得大家可乐了，随着故事的继续，小朋友开始意识到八哥鸟这种行为是非常不礼貌且不受欢迎的行为，我就引导幼儿思考，八哥的行为怎么样?为什么会不受欢迎呢?那我们应该怎么做?孩子们各抒己见，同时也学习了倾听中的'礼仪，要眼睛直视对方，及时应答，不抢着说，也学习了插话的礼仪，要等到别人的交谈告一段落的时候再插话。

　　自从上完这个课后，我开始发现，幼儿课堂上随意插话的行为少了，同时小朋友之间的对话也开始变得有意思了，当有人在讲话的时候，总能看到小朋友认真的注视着说话小朋友的眼睛，也不再随意的插话，这个是个很好的现象，我很欣喜的看到小朋友的这个变化。

　　我不插嘴活动反思2

　　博博喜欢帮助别人，在生活中也是一个积极分子，所以很受大家的欢迎，小脑袋也转的特别的快，但他有个不好的习惯，就是爱插嘴。

　　活动课时，我讲的正兴味盎然时，他总是爱时不时的发表自己想法和分析可能发生的故事情节，当其它孩子回答问题的时候，他总是大声地提前说出答案。对于博博的插嘴，我提醒过好多次，都没有很好的效果。该怎么办呢?我知道在班级同伴的面前一味的.提醒他不要插嘴肯定还会打击他的积极性的，那样会适得其反。

　　在一次晨间检查间隙，我与博博进行了单独的谈话：“博博，我知道你很聪明，爱发言，说明你在很认真的听老师上课。但是班上有很多小朋友，如果你老是插嘴的话，大家不仅听不清楚老师讲的什么，还会影响其它小朋友的发言，你说对吗?”博博点了点头。经过了上次的单独谈话以后，博博插嘴的次数明显的减少了，但随之而来的便是博博的上课积极性也明显的降低了，变得不再那么活跃。

　　最近，年级组举行“礼仪故事”比赛，博博参加了比赛，表演的非常的精彩。在表演完礼仪故事回到教室以后，我便让博博做了一回小老师，他学着老师的样子对大家进行听故事以后的提问，他的提问非常的简单，结果回答的人特别的多，孩子们你一句我一句都抢着来回来，弄得博博摸着自己的头不知道怎么办才好，只能眼巴巴的看着我。我顺势走上去跟孩子们进行了一个讨论活动：随便插嘴好不好?在最后的总结活动中，我顺势让博博也来谈谈孩子们插嘴的感受。“我感觉他们说什么都不知道”，“我不知道应该请谁来回答”。

　　有了这次的经验以后，博博在活动中的随便“插嘴”次数明显减少了，他要表达自己的想法时总举起自己的小手，等到老师同意以后才发言，积极性也提高了。课堂活跃的博博又回来啦。

　　通过了这件事情，让我明白了，有时候孩子的看似不遵守规则，其实也是无意识的。这次的博博只是因为好胜心强，爱表现。喜欢发表自己的意见，当我们遇到这样的情况时，不要去打击孩子的积极性，我们应该更多的选择去开导他，引导他，让孩子通过自己的亲身经历去发现问题、寻找答案。