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10以内加减法活动反思
一直都认为10以内的加减法，对孩子们来说，根本不用怎么教，教学只不过是让孩子们认识算式，从形象直观的学具抽象出算式而已。
事实上，学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。
把加减法与数的组成联系起来教学，使学生真正明白加减法的算理。以8的组成与分解为例，如：8可以分成2和6，2和6组成8。加法的含义就是把两部分合并在一起，求一共有多少。2和6组成8也就是把2和6合起来，即2+6=8。减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，8可以分成2和6，所以从总数8里去掉2就剩另一部分6，去掉6就剩另一部分2。即8-2=6，8-6=2。
更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以8可以分成2和6为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
另外制作口算卡片进行练习，例如：2+6=8，开始把结果也写上，让学生读，把它当作一个整体来认读。之后把结果去掉变为2+6=，让学生读出完整算式，有了前面的基础，学生脑中“=”后边是8已印在脑中，所以能很快说出完整算式。最后让说生看卡片上算式快速说得数。这样循序渐进，照顾到了口算能力较差的学生，使全体学生的口算能力都得以提高。
除了用卡片让学生视算，同时也要注重学生听算，听算给学生提出了更高的要求，要求学生注意力高度集中，这样既锻炼了学生的听力，也提高了学生的思维反应能力。
总之，听、说、读、写在口算训练中都是非常重要的。学生在说数的组成、读口算卡片、写口算题、读口算题、听算中，口算速度逐步提高，只要每天坚持，持之以恒，定会取得良好的效果。
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