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教研活动总结与反思
回顾本学期以来,我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们依托地处仙林大学城的地利优势,充分利用周边地区高校林立的特点,抓住南师大吴永军教授把我校作为课题基地学校的契机,深入开展了以优化课堂教学,提高课堂效率为目的的,题为“有效自主学习”校本主题研讨活动。活动开展以来,取得了较好的成果,促进了我校校本教研活动的进一步提高。
一.强化教研常规管理
加强教研常规管理,是落实教研计划的根本保证。因此,我们始终认真落实我校的《教学常规管理》,按照各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教科研、教研组工作计划,坚持领导听课、评课制度,坚持单元测试、阶段测试、期末阶段测试与总结、反思制度,加强教研过程管理,集体备课管理。采用《题海拾贝》错题集,以保证课堂教学工作扎实高效。同时一改以往单一学科学年组集体卷面分析的形式,采取新的以年级组为单位进行学科集体卷面分析的方式,查找帮助问题学生提高的办法,研究影响学生学习的一切因素,探讨解决措施,推广可行的教育教学方法,取得了显著的效果,教学质量大幅度提高。
二.积极组织教师参与各种教学竞赛,促进专业素质提高。
提高教育教学质量,教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍,以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,要求教师由“经验型”转向“科研型”,由“知识型”转向“学者型”。为此,我们学校在教师培训工作基础上,积极组织教师参加各类各级的教学竞赛活动,目的是检验培训成果,促进教师自主学习,提高理论水和驾驭课堂的艺术性、灵活性。本学年,我校教师理论水平大幅度提高,目前共有论文、案例76篇获各级奖项。
本学期我校积极组织学校教师参加兄弟学校的校本主题教研活动,南京市和栖霞区的各门学科的赛课活动。在区名师教研活动中,我们组织老师全员参与。我们期望通过这样的参与来开阔教师的视野,增长教师的专业知识,从而提高教师的教育水平。
三. 抓实课堂教学,促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。所以本学期我校借区“小学优秀校本主题教研活动”评比的活动的契机,开展了以促进课堂实效为目的的“语文课学生的有效自主学习”教研活动。在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂教学实效的提高:
1、落实好课标精神,用好教材。学期初,我们在市、区备课的基础上,各年级学科组老师们钻研课标,通读教材,使教师对本学期的教学做的心中有数,制定定教学计划。
2、开展集体备课活动。各学科年级组确定上课的题目后,学科年级组内先对上课内容进行集体分析,研讨,确定教学重点、难点。大家共同讨论定出教学思路,探讨教学方法。
3、开展课堂教学研讨活动。分三步走:第一步,教师自主备课。第二步,开展教师课堂教学全面开课活动。不同年级针对本年级的薄弱环节和学生的心理、生理特点确定了教学研讨主题,低年级侧重于指导学生的有效自主预习,中年级侧重指导学生学会质疑和教师的有效提问,高年级侧重引导学生自主感悟和有效作业的设计。学校各科教师均积极参加了这项活动。在教师的反思中我们也发现了教师们的几点收获:课堂上很好地体现了学生是学习的主人;自主学习、合作学习、探究性学习体现得好;“课前预习”、“课堂提问”、“自主感悟”的教学模式在教学中广泛应用;现代化教学手段的应用较为熟练。第三步,组织教师开展研讨、反思活动,在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨活动之中,与老师们共同听课、评课、反思。这样的教学活动使我们的教师对教材的把握与运用更加准确与熟练。
4、进行了教学大练兵活动,要求40岁以下的年轻教师参加校内优质课评比,这次活动我们得到了社会各界和广大家长的支持,老师们积极性普遍提高,互相学习蔚然成风,同时也赢得了社会的广泛赞誉。
5、参加区“青蓝”工程,利用中老年教师的教学经验,积极组织“师徒结对”活动,有效促进年轻教师快速成长。
四、校本教研活动的展望
尽管我们的教学水平有了一定的提高,课堂实效不断加强,学生自主学习能力得到了不同程度的提高,但我们还应进一步提高教学设计的能力。每位教师要选定本年级学生知识建构点,教师分析总结自己的教学情况,找到自己教学薄弱点,分析形成的原因,合理利用教学智慧克服薄弱环节;学科组内进行交流恳谈,寻求资源共享,确定教学重、难点;教师结合本年级学生的学情,找准自主学习的切入点,制定阶段发展目标。实现课堂教学的高效,教师专业化发展水平稳步提升。
一份耕耘,一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求真务实”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。我们相信,只要我们不懈地努力,仙林小学校本教研将走进鲜花烂漫的春天!
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