进超市活动反思

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进超市活动反思

《纲要》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。通过超市购物游戏来解决生活中的实际问题，落实数学的知识点，为幼儿学习数学打下良好的基础，使幼儿体验到用数学来解决生活中实际问题的乐趣，符合大班幼儿的年龄特点。

进超市活动反思

活动的选材来源于生活，幼儿参与的积极性高，在活动中较专注，兴趣也特别浓厚。执教中三次购物环节能层层递进。但在活动中，我发现，孩子们第一、二次购物与记录情况良好，在第三次购物中有许多幼儿出现了困难，如有些孩子不知怎样记录算式，仔细反思了一下，前两次都是用加法来列算式，而这次要用减法，对孩子们的思维是一个极大的挑战，同样的购物活动，孩子需换一种方式进行思维，在活动中，虽然我也一直强调：“想一想，这次你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱，应该用什么算式来记录？”但在具体活动中，孩子们还是犯糊涂了，看来这个环节对幼儿来说有一定的难度。第三次购物环节中，出现了三种不同的情况：第一种孩子，完全领会了本次购物活动的要求，能正确购物，正确写出算式；第二种孩子占多数，能领会本次购物的要求，能正确购物，但是在找零钱时碰到了困难，如一个孩子买了一个2元的商品，知道要找回3元，却不知如何找；第三种孩子则还不能领会本次购物活动的要求，有的把5元钱全用完了，有的则用了不止5元。

孩子们在一次次的尝试找那个获得了成功，增强了自信，获得了活动带来的乐趣。在自然宽松的气氛中，既能满足能力强的幼儿的需要，使他们在活动中有展示自己的机会，又让能力较弱的幼儿也得到锻炼，真正关注到每一位幼儿。在活动中，孩子们想说、愿说、大胆地说，在贴近幼儿生活地课程中，幼儿的已有经验被调动，讲述的愿望被极大的激发，并体验到购物的乐趣以及挑战自我的满足感，我想这应该是教师追求的教育目标。

幼儿从现实生活中学数学，并将学到的数学知识运用与生活中，去解决生活中的实际问题，是我们所需用的。活动完后，许多孩子都说：“这个活动太好玩了，真是超级好玩！”有的孩子说：“我还想玩一次。”

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