小仙女的云活动反思

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小仙女的云活动反思

在《3-6岁发展指南》语言领域中班的目标中指出：“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”因此在活动中我们一改以往的完整欣赏故事，在提问让幼儿了解故事的大致情节，在集体尝试复述故事的环节。而是改成了出示故事图片，让幼儿自由观察图片的内容来尝试猜测故事的大致情节。但这样就有一定的难度，对幼儿能力要求也相对较高，因此我们基于对主题的解读和故事本身，在活动开始环节，先出示三朵不同颜色的云（白云、灰云、黑云），让幼儿先说说看见不同的云，感觉天气怎么样？心情怎么样？有了这样的基础后，再让幼儿来观察整个的图片，幼儿就对图片中小仙女头上的云观察的特别仔细，也就能对整个故事情节有了一定的把握。

小仙女的云活动反思

《指南》中还提出：“能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。”因此在活动提问环节，当问到：“小仙女为什么哭啊？小猪是怎么说的呢？”这些问题的时候，我都会引导幼儿想想这时候他们的心情是怎么样的？然后再来尝试说说对白，这样幼儿有了情绪的渲染后就能用表情、声音、动作等来进行表现，对故事中的情节变化掌握的更好了！在加上有三种云朵的暗示，幼儿子啊尝试完整讲述的时候都鞥有情绪方面的变化，效果较好！

语言活动并不是一节课的活动，应该要有所延伸，这样才能让幼儿真正的掌握文学作品中所蕴含的价值，因此在活动结束后，我们还把图片布置在了“看看说说”的区域中让幼儿自由活动的时候都能和好朋友一起看看说说。《指南》中也讲到：“经常反复看自己喜欢的图书”，这样能让他们慢慢地体会作品中的美，并喜爱上看书。

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