语言悄悄话活动反思

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语言悄悄话活动反思

在本次活动中，我执教了小班语言活动《悄悄话》。活动结束后，我在认真听取各位老师的意见和建议后，对本次活动进行了自我反思，现归纳如下：

语言悄悄话活动反思

一、活动的选材

第一次看到这个故事我就被故事中小动物们想办法和长颈鹿说悄悄话的情节吸引住了，故事里处处都渗透着朋友间说悄悄话的快乐。由于故事的内容比较简短，因此，我将《悄悄话》的教学活动定于小班。整个教学活动实行下来，小班幼儿也能够基本掌握什么是悄悄话。

二、活动目标的设定

根据故事内容以及故事的简短性，我将活动目标定为：1、在看看、猜猜、听听中大胆讲述小动物之间说悄悄话的方法。2、学说“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话了”，感受朋友之间说悄悄话的快乐。对于目标的设定，层次还是挺明确的，并且也在活动中也一一得到了体现。

三、活动环节设计的有效性

在活动过程中，我觉得我对每个环节的层次把握还是挺明确的。

第一环节：用悄悄话导入。这是活动中的一大难点，因为对于大部分小班孩子来说不知道什么是悄悄话，所以在这个环节中我设计了与幼儿说悄悄话来引出本次活动。孩子们看到老师说悄悄话也产生了兴趣。不过有的小朋友可能还是不理解老师在做什么，因此，也有小朋友会说知道老师悄悄话说的是什么内容。

第二、第三环节是本次活动的重点。

第二环节：大胆想象小动物和长颈鹿说悄悄话的方法。我改变了以往的先听故事后提问的方法，取而代之的是先出示小动物在观察小动物特征的基础上让幼儿先猜测小动物跟长颈鹿说悄悄话的方法，孩子们在经过自己独立思考的过程后大胆地发表自己的见解。当然，也有一小部分幼儿会根据自己看过的动画片来想出一些方法，我对这些想法也并没有制止，而是也鼓励他们继续大胆猜想。

第三环节：倾听、理解故事内容。在幼儿想了很多办法后继而引出故事内容。考虑到小班幼儿的年龄特点为了便于幼儿更好地理解故事内容，我对故事稍微进行了改编，我在每个小动物和长颈鹿说悄悄话前都增加了一句：“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦。”不仅让幼儿通过学说感受到朋友之间说悄悄话的快乐而且增加了幼儿参与活动的兴趣。在这个环节中我在让幼儿讲述故事中小动物是怎么和长颈鹿说悄悄话的过程中重点让幼儿学说“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话了”让幼儿感受到朋友间说悄悄话的快乐。一开始可能小朋友还不会说，不过通过小鸟和小猴子两个小动物来学说这句话后，小朋友有了一定的掌握，最后在学习小蜗牛说这句话的时候很多小朋友都能掌握了。

最后的延伸活动：和好朋友说悄悄话。那为什么朋友之间要说悄悄话呢？在小结中我让他们知道和朋友说悄悄话是一件多么开心的事情。最后我鼓励幼儿找个好朋友说说悄悄话。这一环节中，在老师的建议下我还能稍做修改，可以请小朋友来说一说你和好朋友说的悄悄话是什么呀，从而引出小结：有些事情只想和好朋友说或者有些事情不想让别人知道都是可以用悄悄话的形式来告诉对方。这样就自然的从故事中过度到了幼儿的生活中，与生活相结合了。

这个活动，在幼儿园进行了多次试教，并反复进行了调整。整个活动环节清晰，活动中孩子们积极参与、大胆讲述，也感受到了朋友间讲悄悄话是件快乐的事情。作为一名见习教师在组织活动中还存在着许多不足：对教材中重、难点的把握还欠缺，与幼儿的互动、回应的能力较差。通过这次活动我也学到了很多，我想在以后的工作中，我会更加虚心请教多学多思，不断提高自身的教学能力。

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语言活动反思01-25