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大班拓印汉字活动反思
虽然是作为一个常态课展示，但是对于活动设计一点都不作修改按部就班的下来，好像有点过意不去，所以就从网上找了点相关的资料，但是看看网上的好像都是大班的，很少看到中班的。
只能自己设计了，大概环节如下：第一环节观察拓印画，讨论怎样制作拓印，教师示范制作后，幼儿制作拓印，发现只有画面产生凹凸不平时才能拓印。第二环节出示树叶拓印，引出是小树叶请我们帮忙做身份证。引导幼儿运用不同的方法、材料（橡皮泥、油画棒、水粉）进行树叶拓印。第三环节展示幼儿作品，讨论怎样拓印更清楚。讨论交流后请幼儿再次尝试拓印，并且注意印得更清晰。第四环节回归生活，介绍生活中需要拓印的事物。
从整个教学效果来看，目标的达成度不够理想，分析原因如下：
1.简单事情复杂化。从一个引题就可以看出自己喜欢简单事情复杂化，直接用在一张白纸上贴一片树叶，后拓印出树叶形状，让幼儿发现拓印的方法即可，偏偏喜欢复杂，从一信封里拿出一张事先拓印好的画，让幼儿猜想怎么画出来的，以至于与幼儿纠结其画法，浪费了时间。
2.环节设计脱节化。
第一环节：让幼儿发现画面有凹凸才能拓印，这点幼儿倒是明白了，至于拓印的方法只是初步了解了用油画棒平涂，第二个环节一下子有了那么多的材料，而且每种材料的拓印方法又各不同，所以幼儿根本无法完成任务，造成他们的经验准备上出现了脱节。
3.不敢在众人面前正视自己的错误。在活动的过程中，第二个任务下去，就已经发现活动高与孩子们的经验了，换成平时活动，早就作出相应调整，但是考虑到是公开教学，就硬着头皮上了下来，结果误人子弟了。
4.改进方法（环节设计）
第一环节，引题，直接出示树叶和白纸，师制作树叶拓印。第二环节，请幼儿尝试制作树叶身份证，讨论交流树叶身份证是如何制作的（初步了解拓印的方法）。第三环节，幼儿再次制作树叶身份证，展示幼儿作品，讨论如何拓印清晰。第四环节，幼儿拓印，并且注意印得更清晰。第五环节，出示橡皮泥、水粉，引导幼儿运用不同的方法、材料进行树叶拓印。
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