可爱的小蝌蚪活动反思

可爱的小蝌蚪活动反思

我们教师常常看到一个活动设计都会发表自己的看法，有的说好有的说不好，我也不列外。但自从我的美术活动《可爱的小蝌蚪》在园内进行了一次次的教学研讨后，我改变了自己的看法，我觉得不能凭空的去评论某个活动设计的好与不好。我们要根据活动所选内容的特点以及我们所要实施的对象也就是我们的孩子的认知及检验水平等方面去综合评价。

美术活动《可爱的小蝌蚪》是从《小蝌蚪找妈妈》这个传统的故事改变而成的，把它定位为一个绘画活动，大中小班都可以开展，但在小班开展的话，小班的幼儿大部分不知道《小蝌蚪找妈妈》的故事，有的甚至不知道小蝌蚪的妈妈是谁。结合了小班幼儿的年龄特点，绘画内容定位为用手指点画小蝌蚪。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力。

随着季节的变化，万物复苏的季节已经到来了，小朋友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻便美丽的衣装，可以无拘束的游戏、玩耍。小动物们也从长长的睡眠中醒来了，所以我第一次上课时通过故事，让幼儿认识了小蝌蚪和妈妈的关系，了解小蝌蚪的特点，然后开展美术活动。这个活动是适合于小班孩子的，因为5—6岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交朋友。这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，最大的难点就是让幼儿要学会侧过手指拖出细细的尾巴。大部分幼儿都能掌握这个技能，通过动手操作而体验到成功的快乐。在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验；在美术作品欣赏中，体会分享的快乐，后来经领导决定将《小蝌蚪找妈妈》改为《可爱的小蝌蚪》

第一次磨课时我事先已经给孩子讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，给孩子们一定的印象，让孩子在故事中激发为青蛙妈妈找宝宝的欲望，让孩子们自己去讨论探索发现小蝌蚪的外形特征。后来改为直接放动态的小蝌蚪给孩子欣赏。在示范时我产用了金园长的建议，用儿歌的形式，让孩子边念儿歌边手指点画，孩子乐意学习新的技能，然后徒手练习后，请几个幼儿尝试手指点画小蝌蚪。在第一次磨课时孩子没有掌握侧过来拖画尾巴的技能，在最后一次磨课中我特地强调了这个动作，所以大多数孩子都掌握了。在最后游戏时，我采用《网小鱼》的旋律，边唱边游戏，使孩子感受快乐。上课时大多数幼儿能够积极参与，表现出了极大的热情。

在操作过程中，我不急于去帮助能力弱的孩子，而是让他们去观察能力强的孩子，看他们是怎么去操作的，幼儿的自主性得到了最大的发挥另外，对于能力相对于非常强的幼儿，我也更好的发挥了他们的作用，让他们去帮助那些需要帮助的幼儿，增进幼儿间的合作。

我在上这节课的时候，也能够加入到孩子们的队伍中去，和他们一起游戏一起活动。在游戏过程中能够细心观察，及时去帮助一些能力弱的孩子，和孩子一起快乐着。

通过本次教研活动使我认识到，拿到任何一个活动内容我们都不能盲目去评价他的好与坏，教师也不能盲目的去实施，只看到内容表面的教育价值，我们要善于挖掘这一内容所隐含的适合于本班幼儿发展水平的潜在的教育价值，使幼儿的知识经验真正得到提升。内容是死的但我们面对的教育对象幼儿是活的，结合活的教育对象我们的内容也应该是灵活丰富的。

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