小班水果沉浮活动反思

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小班水果沉浮活动反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”而秋天又是一个丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的桔子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源。孩子对水果并不陌生，从感知各种水果的颜色、形状到味道等，但是幼儿对水果的沉浮还是缺乏着一定的经验，为了激发他们的探索欲望，让孩子对水果的沉浮感兴趣，因此，我设计了这样一个活动《水果宝宝的沉与浮》，主要是让幼儿在猜一猜、做一做、贴一贴的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。

小班水果沉浮活动反思

首先，在目标的制定上比较细致、到位，能把握重难点。能关注科学概念，方法在学习活动中的自然形成，引导幼儿在体验、参与、讨论过程中领域其中的内涵，目标比较契合本年龄段的幼儿发展水平，既立足于幼儿原有的发展水平，又引领幼儿在原有的基础上获得发展。

其次，在教具材料的提供方面也能考虑小班幼儿的年龄水平，利用形象直观的教具进行演示，在提供活动材料时能充分考虑幼儿的兴趣、学习特点又能充分利用身边易得的资源，选用的材料都是小班孩子喜欢吃的水果，既调动了他们的探究欲望，也易于幼儿接受与理解。

最后，在过程环节的设计来看能由浅入深，层层递进，注重幼儿猜想与验证，表达与交流，第一个环节进行猜想教师做记录，形象生动的介绍“沉”、“浮”标识，并引导幼儿进行大胆想象。第二个环节中，通过两次难度不同的实验萌发幼儿的探索欲望。第一次实验先请幼儿操作，再进行小结。第二次实验是让幼儿探索好进行分类记录再验证，最后是分享水果。

不足的地方：在环节中，虽能关注到幼儿亲历探究问题的过程，但是没有好好把握师幼和幼幼之间的互动，应多给孩子发表意见的空间；在科学活动中要求语言精练，把表达的意思表达清楚就可以，在以后的活动中更要注意用词用句的准确性，从而使每一个活动更加完美！

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