职教语文教学反思

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职教语文教学反思

当今职校语文教学呈现出以下特点：一是教学模式普高化，没有体现职教特色。这两年高职考命题呈现出普高化的趋势是主要原因，此外职校教师的普高情节也是原因之一。我们希望通过教学来充实自己，提高业务能力本也无可厚非，但是须知职校学生的语文基础还达不到普高层次。二是教学内容及其评价的单一化。普高有新课改，短短几年教材不断更新和完善，而职校还是十几年前的版本。这套教材已经不能满足当今教学的实际，这已是不争的事实。几乎每一个专业用的都是同一套教材，考试用的几乎就是那几套试卷。三是教学游离于学生实际，与专业课教学脱节。没有做到学以致用，没有很好地服务于生活，服务于实践。不仅游离学生的学习兴趣，也游离于学生的认知能力。

职教语文教学反思

针对这些症状我们认为可以实现以下几个转变：一是由重知识传授向重学生发展转变。以人的发展为中心目标，注重人文素养的熏陶。二是由统一规格教学转向差异性教学。学生在非智力因素、专业技能、认知水平等方面存在个性差异，教学中应认真加以研究。三是由居高临下型向和-谐平等型转变。职校教师在课堂上以管理教学为主，很少亲近学生，关注学生，我们不妨对他们予以关注，注重和-谐平等。

职校语文教学处在一个尴尬的时期，与专业课的矛盾日益突出。从长远来看，我个人认为让文化课服务专业课的思路是不明智的，人文和科学好比人的两条腿，正常人应该是两条腿走路。因此，重新修订职校语文教学大纲，尽快编写职校语文课本，正确定位文化课与专业课的关系是当务之急。

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