绩效考核小结
回首走过的2011年,是不平凡的一年。在学校接受武汉市督导评估的过程中,我不断地完善和充实自己努力工作。在繁重的教学工作中全面贯彻学校办学理念,从一年级接手新生开始,在孩子们稚嫩的心中播下“好习惯”的种子,教育学生努力践行“好习惯” 。
作为一名班主任,我始终把“好习惯”教育摆在首位,注重在活动中培养孩子的好习惯。晨曦中,孩子们捧书早读的身影,拉开了一天的序曲;进入二年级以来,学生们刚开始不重视写字,有时情绪化,笔画不到位,间架结构比例不当等情况,我发动家长们利用QQ群展示学生的写字作业,看着孩子们书写的一份份漂亮的作业,家长们感触良多:“这些孩子们真了不起!一笔一画,都那么流畅到位。”此次活动极大鼓舞了孩子们写字的热情。
为了让孩子们多读书,读好书,每天中午我指导孩子们进行绘本阅读《昆虫记》。那精美的插图,生动的文字,好像打开了一扇扇窗子,吸引了孩子们争着抢着上台读,积极主动查字典认字,其中有的孩子识字量惊人,已经达到了高年级孩子的识字水平。在阅读中孩子们不仅积累了优美的语言文字,感受了栩栩如生的昆虫,甚至它们的喜怒哀乐,激发了孩子们的阅读兴趣,培养了他们尊重生命,亲近自然,热爱科学探索,真是一举数得呀!
今年11月我有幸来到杭州亲耳聆听了十多节名师的课,让我仿佛经历了一场头脑风暴,品尝了一桌丰盛的满汉全席,聆听着、思考着,默默的吮吸着全国特级教师们的课堂甘露。四天的时间很短很短,四天的时间也很忙很累,可是那种浓浓的学术氛围会让我痛并快乐着收获着,成长着。返校之后,我细细反思:我们应该向名师学什么?怎么做?如何把自己的感受落实到具体的教学工作中呢?
结合本学期开展的“课内比教学”活动,我执教了《观察日记》一课,始终围绕一条主线:“小蚂蚁的哪些行为让你感到惊奇?”让孩子们亲自动手,“四米长”的概念就出来了,联系学校生活实际体会“有秩序”,用文具动手演示“绕”,体现了低年段孩子的理解。运用课件直观演示象形文字“围困”,得到了特级教师董耀红老师和听课教师的高度评价:“尤其表现出对孩子们的亲柔,无拘无束,培养孩子们畅所欲言,才华的施展,在这样的班上学习对孩子们来说是一种幸福,潜移默化地让孩子们受到影响。”这节课后我把目光放在课外,指导孩子们观察自己的生活,以小组为单位开展了“观察日记接力赛”活动。孩子们跃跃欲试,在家长的指导下写出了一篇篇妙趣横生的日记,我逐一评出了奖项。经常头疼自己孩子的写话的林奥翔的家长深有感触——“好像孩子的写话变得容易了,是不是黄老师教了什么窍门呀?”平时我还注重孩子想象力的培养,通过写周记《一根肉串》、《家长会后》指导学生积累素材,记录生活,童话创编不少孩子写出了《小雨滴旅行记》,也评出了一二三等奖,激发了孩子们的写话兴趣,提高写话能力。
在“访万家”活动中我特别关注学困生,深入走访分析原因,写出了家访手记《关注城市“空巢”儿童》。在繁华的都市里,不少孩子生活在“空巢”之中,父母长期在外工作,根本无暇顾及孩子的教育,只好由爷爷奶奶照顾。这些老人只能照顾孩子们的生活起居,无法了解他们的学习,对孩子的思想和学习情况也无能为力。由于种种原因,这些孩子和父母没有感情的交流,亲情淡漠,生活在“空巢”,更容易造成学习上的厌倦。家访后欧阳欣鹏的家长这样评价道“自担任一班语文教师和班主任以来,黄老师一直是我们家长眼中温柔干练,求真务实,教书育人,诲人不倦的优秀教师。黄老师是严师,更是慈母。她关爱每一个学生,尊重并相信他们,与他们平等交流;她经常以赞许的目光、赏识的话语去激励他们。”李沐涵的家长这样写道“给我印象最深刻的是,有一次黄老师让孩子们回家做了鼻子、眼睛、嘴巴,自己编好了台词让他们表演舞台剧。孩子们可高兴了,个个都争先恐后地上台表演。不管演技如何,他们都过了一把演员瘾。也大大提高了对语文学习的兴趣。”董橙凝的家长这样写道“六、七岁的孩童,模仿能力极强,单纯的口号或教条,可能效果不佳,而黄老师以自己轻柔温和的言谈,淡定优雅的举止,潜移默化地感染着每一个孩子。对待暂时落后的学生,黄老师从不放弃,想方设法让他们融入班集体。如:苏俊臣经常表现非常不好,成绩一直在班上摆尾巴,黄老师不但自己一直给予他们鼓励,而且要求全班同学帮助他们,并安排专门的同学分别在学习上、生活上、游戏中帮助他、关心他。通过一系列互助活动,不仅苏俊臣的成绩取得了长足进步。”
我还与时俱进,创建家校电子交流平台。班上有53名学生,针对现在生活节奏快,家长们工作忙,老师也很难抽出大量的时间与家长面对面的交流。针对这一情况,从一年级开始,我就创建了家长QQ群和班级博客,及时与家长沟通,解答家长对在教育孩子方面遇到的困惑。在班级博客里,我还定期更新教学内容和班级动态,对孩子的课外辅导孩子十分有效,家长们亲切地称之为“家长学校。”电子交流平台上的访问,也是“课外访万家”活动的补充和延伸。2011年我被评为区优秀班主任。
今年7月我参加了武汉市备课组长培训,通过此次培训活动,我深深地感受到:每一位教师都是教学的研究者,每一位教师的真知灼见都让我受益匪浅。本学期结合“课内比教学”活动,我们组每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式。每周的集体备课整合了年组内优质的教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了语文组整体教学教研水平。我们还重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。10月举行了学生讲故事比赛和读书比赛,极大地鼓舞了学生的自信,也激起学生学语文的兴趣。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
作为年级组长我尊重领导,团结同事,上下沟通,互相促进,创建了一个团结互助、富有上进精神的先进教育教学集体,深得学校领导的好评。十几年来的年级组长工作,使我深感责任重大。一个年级就如同自行车上的车链子,掉了一环,车子就无法转动,一个年级的成败决定学校的成败。我是在不断的探索中成长,也在勤奋的工作中收获成功。岁月沉淀了我的经验,工作成就了我的理想。
2011年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的2012年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
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